В первые годы жизни мозг ребенка производит более 1 миллиона нейронных связей в секунду.
Исследователи начинают понимать, как на развитие нашего мозга влияют вещи, происходящие с нами в эти самые ранние годы.
Наш самый ранний опыт может на всю жизнь повлиять на то, как мы учимся и ведем себя, и даже на наше физическое благополучие в дальнейшей жизни.
Введите психическое здоровье младенца.
По словам психолога и президента Австралийской ассоциации психического здоровья младенцев Дженны Торнтон, эта мультидисциплинарная область направлена на поддержку эмоционального и социального развития детей в возрасте от 0 до 3 лет.
«По сути, речь идет о том, чтобы помочь детям установить близкие и безопасные отношения со своими опекунами и сверстниками, - говорит она, - помогая детям испытывать, управлять, а также выражать целый ряд эмоций - как комфортных, так и неудобных - а также помочь им исследовать окружающую их среду и учиться ".
Слишком молод?
Дженна говорит, что существует распространенное заблуждение, что младенцы и маленькие дети слишком молоды, чтобы иметь настоящие эмоциональные и социальные потребности.
«Абсолютно важно, чтобы их физические потребности удовлетворялись опекунами», - говорит Дженна.
«Теория привязанности напоминает нам, что жизненно важно помнить об их эмоциональных потребностях и отвечать на них».
Дженна говорит, что хорошее психическое здоровье в первые годы жизни дает детям уверенность в себе, чтобы управлять своими эмоциями, развивать прочные отношения и успешно учиться.
«Но они действительно не могут сделать это в одиночку», - говорит она.
По словам Дженны, для плачущего ребенка это может означать обнимать и успокаивать его, даже если вы не можете понять, почему он расстроен.
«Мы знаем, что, когда мы отвечаем спокойно и заботливо и помогаем им управлять своими чувствами, со временем они учатся делать это для себя, когда становятся старше», - говорит она.
Для малыша это начинается с того, что он открыт для точки зрения ребенка.
«То, что очень расстраивает и огорчает двухлетнего ребенка, может быть не таким, как взрослый», - говорит Дженна.
Дженна говорит, что в контексте взаимоотношений по уходу «большему, добрее, сильнее и мудрее взрослый» помогает определять и подтверждать эмоции ребенка.
Также хорошо связать эмоции ребенка с событием, чтобы его чувства имели смысл, и он чувствовал себя в безопасности.
Это могло бы звучать так: «Ты злишься из-за того, что Джои украл твою игрушку. Я бы тоже был очень зол, будь это я».
«Это нормально - злиться. Это большое чувство, и я собираюсь остаться с тобой, пока ты снова не почувствуешь себя хорошо».
Чувствуя себя в безопасности в мире
Дженна говорит, что дети готовы общаться с нами с момента их рождения.
И она говорит, что детский мозг становится лучше в теплых, позитивных и чувствительных отношениях.
«Эти безопасные и доверительные отношения, которые они строят со своими опекунами, действительно имеют решающее значение, помогая им заложить прочную основу для их дальнейшего развития», - говорит Дженна.
«[Это] помогает им развить надежную привязанность, чтобы они чувствовали себя в безопасности с нами и в безопасности в этом мире и в конечном итоге стали уверенными и независимыми взрослыми».